内容与叙述资料对照

叙述重点是当前段落的话题从哪一项继续展开，它靠后一句是否以它为出发点成立；若把话题转换处的收尾句当成重点，后文会被错接到已经结束的话题上。复核时看紧接的下一句从哪一项起头，若下一句换了对象，前一句可能只是收束而不是重点。

人物区分是把“谁在说话”和“话里提到谁”分成两条线来记：发言归属靠声音与轮次，指称归属靠称呼和代词；若把被谈论的角色当成发言者，就会把转述或评价算到那个人头上。核对时每轮先标出发言者，再单独标出代词指向谁，两条线对不上时回到上一轮查验。

人物区分是把“谁在说话”和“话里提到谁”分成两条线来记：发言归属靠声音与轮次，指称归属靠称呼和代词；若把被谈论的角色当成发言者，就会把转述或评价算到那个人头上。核对时每轮先标出发言者，再单独标出代词指向谁，两条线对不上时回到上一轮查验。

旁白与对白按话语的信息来源和知情范围区分：旁白由叙述者提供，能交代场景内人物当下不知道的背景；对白由人物说出，受其在场见闻限制。若把旁白的全知交代当成人物台词，就会让角色说出他不该知道的事；若把人物对白当成旁白，又会漏掉他只掌握局部信息这一点。判断时先问这条信息此刻有哪个在场人物能知道，再看它是否以人物口吻出现、有无场景内受话人。

旁白与对白按话语的信息来源和知情范围区分：旁白由叙述者提供，能交代场景内人物当下不知道的背景；对白由人物说出，受其在场见闻限制。若把旁白的全知交代当成人物台词，就会让角色说出他不该知道的事；若把人物对白当成旁白，又会漏掉他只掌握局部信息这一点。判断时先问这条信息此刻有哪个在场人物能知道，再看它是否以人物口吻出现、有无场景内受话人。

信息回顾是把前文某条内容重新变为当前可指代的对象，本身不增加新事实；它靠定指、代词或省略等回指标记成立。若把带新细节的补充说明当成单纯回顾，会以为这句话没有新信息而漏记；若把纯回顾当成新信息，又会重复记录同一内容。核对时比较当前句与前文：只恢复可及性、不添新事实的属于回顾；带出前文没有的条件、结果或态度的，应按补充信息处理。

信息回顾是把前文某条内容重新变为当前可指代的对象，本身不增加新事实；它靠定指、代词或省略等回指标记成立。若把带新细节的补充说明当成单纯回顾，会以为这句话没有新信息而漏记；若把纯回顾当成新信息，又会重复记录同一内容。核对时比较当前句与前文：只恢复可及性、不添新事实的属于回顾；带出前文没有的条件、结果或态度的，应按补充信息处理。

语速与清晰度分别描述时间压力和音段分辨余量：语速是单位时间内出现的音节数，清晰度是听者把连续声音切分成可辨词句的难易；两者可以一个正常另一个偏低。若只凭整体“太快”的印象就放慢，可能把本来清楚的音段拖散，反而增加辨认负担；若只怪发音不清而忽略时间压力，听者仍会在整句层面掉队。可分别记录听完所需时间和回放点：反复回放整句多与时间安排有关，反复回放个别词多与音段线索有关。

叙述重点是当前段落的话题从哪一项继续展开，它靠后一句是否以它为出发点成立；若把话题转换处的收尾句当成重点，后文会被错接到已经结束的话题上。复核时看紧接的下一句从哪一项起头，若下一句换了对象，前一句可能只是收束而不是重点。

旁白与对白按话语的信息来源和知情范围区分：旁白由叙述者提供，能交代场景内人物当下不知道的背景；对白由人物说出，受其在场见闻限制。若把旁白的全知交代当成人物台词，就会让角色说出他不该知道的事；若把人物对白当成旁白，又会漏掉他只掌握局部信息这一点。判断时先问这条信息此刻有哪个在场人物能知道，再看它是否以人物口吻出现、有无场景内受话人。

人物区分是把“谁在说话”和“话里提到谁”分成两条线来记：发言归属靠声音与轮次，指称归属靠称呼和代词；若把被谈论的角色当成发言者，就会把转述或评价算到那个人头上。核对时每轮先标出发言者，再单独标出代词指向谁，两条线对不上时回到上一轮查验。

信息回顾是把前文某条内容重新变为当前可指代的对象，本身不增加新事实；它靠定指、代词或省略等回指标记成立。若把带新细节的补充说明当成单纯回顾，会以为这句话没有新信息而漏记；若把纯回顾当成新信息，又会重复记录同一内容。核对时比较当前句与前文：只恢复可及性、不添新事实的属于回顾；带出前文没有的条件、结果或态度的，应按补充信息处理。

旁白与对白按话语的信息来源和知情范围区分：旁白由叙述者提供，能交代场景内人物当下不知道的背景；对白由人物说出，受其在场见闻限制。若把旁白的全知交代当成人物台词，就会让角色说出他不该知道的事；若把人物对白当成旁白，又会漏掉他只掌握局部信息这一点。判断时先问这条信息此刻有哪个在场人物能知道，再看它是否以人物口吻出现、有无场景内受话人。

语速与清晰度分别描述时间压力和音段分辨余量：语速是单位时间内出现的音节数，清晰度是听者把连续声音切分成可辨词句的难易；两者可以一个正常另一个偏低。若只凭整体“太快”的印象就放慢，可能把本来清楚的音段拖散，反而增加辨认负担；若只怪发音不清而忽略时间压力，听者仍会在整句层面掉队。可分别记录听完所需时间和回放点：反复回放整句多与时间安排有关，反复回放个别词多与音段线索有关。

信息回顾是把前文某条内容重新变为当前可指代的对象，本身不增加新事实；它靠定指、代词或省略等回指标记成立。若把带新细节的补充说明当成单纯回顾，会以为这句话没有新信息而漏记；若把纯回顾当成新信息，又会重复记录同一内容。核对时比较当前句与前文：只恢复可及性、不添新事实的属于回顾；带出前文没有的条件、结果或态度的，应按补充信息处理。

重音作用是在句内建立对比集合，把某个成分与可替换的同类项区分开，靠音高、时长或音强的相对变化成立；它不改变词义，而改变句子当前在排除哪些替代项。若把每个词都读重，对比集合消失，听者无法判断说话人在排除哪一项；若只在句末加重，可能只是自然焦点，未必有强调作用。核对时找出被凸显成分可以被哪些同类词替换，再看替换后句子要回答的问题是否改变；若不变，多半只是常规落点。